Poésie pour le temps courant / Poetry for Current Times

rapid adj 1 moving, acting or happening quickly; fast. 2 photog requiring short exposure. noun (usually rapids) a part of a river where the water flows quickly, usually over dangerous, sharply descending rocks. rapidity or rapidness noun. rapidly adverb.
ETYMOLOGY: 17c: from Latin rapidus, from rapere to seize. (Chambers Dictionary)

Qu’on se pose la question est légitime, et je parle en tant que réfractaire qui a tenu le plus tard possible sa position d’ignorance volontaire : « si on n’y prête pas attention, le phénomène n’existe pas », « je reconnais facilement une copie dont l’élève n’est pas l’auteur mais une machine », etc. Et cela reste vrai : je campe vaillamment sur ma certitude d’être capable, peut-être parfois au bout de plusieurs devoirs, de déceler la fraude. Mais le problème n’est pas là, le problème est que l’IA tue l’instinct de recherche. L’idée de rechercher, de concevoir par son esprit, quand bien même on se dirait cela avec ses mots d’ado de quinze ans, quand bien même on ne se le dirait pas mais on le ferait, on se livrerait à la divagation d’un lecture de dictionnaire sur les explorateurs de la Renaissance, avec sa curiosité d’enfant de onze, cette possibilité d’une découverte, d’un improbable, cette possibilité même de l’échec, de la mauvaise note comme un pondérable du contrat scolaire, cette incertitude fructueuse fondée sur le précepte simple qu’il n’y a pas de proposition idéale, de solution parfaite, voire de résultat attendu, est morte, ou en passe de mourir. Finalement, la question de l’IA ne se pose pas, si la curiosité intellectuelle est morte : peu importe. C’est la question qu’on se pose tous et notre inquiétude est finalement bon signe. Le meilleur aspect de l’introduction de l’IA à l’école est peut-être de forcer celle-ci à remettre l’épanouissement de l’esprit humain au centre de ses objectifs.

prochain rapid : La retraite pour la Génération X

Photo by Geoffrey Whiteway from Freerange Stock (modifiée)